18歳の陳以翔は卒業したばかりで、「人を救う」ということを完了しなければならない約束として捉えていた。もはや傍観者として立ち尽くし、慌てふためくだけの人間にならないため、彼は関連する医学資格を受験し、噂で合格率が極めて高い家庭教師の授業を選んで参加した。
第一回目の授業では、机の上に道具が一列に並べられ、ルールも明確だった:間違えたら打つ。正しく言えるまで打つ。単語は暗記しただけでは済まず、反射になるまで強制され、二度と忘れられなくなるまで追い込まれる。「どれだけ暗記するか」が「どれだけ打たれるか」になった時、以翔はようやく理解した。この授業の目的は、できるようにすることではなく、できないことを許さないことだった。
そして最も本質的なことは、しばしば形容詞を必要としない。ただ彼が何度も繰り返し、正解を書くまで、自分を最後まで持ちこたえさせるのを見ればいい。
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