在兒童美術班的日子十分悠閒，畢竟是養老系的工作，轉眼間入職都超過三個月了，一切都很順利沒有什麼太大的波瀾，在教室的工作很單純，主要都圍繞在小朋友身上，雖然她的工作並不是教職，但在教室裡，行政櫃台老師VS小朋友也是有很多的鬥智鬥勇日常。
每天學校下課後都會有很多小朋友提前進教室，有的會拿出作業寫、一旁塗鴉，也有的就乾脆在教室的小空間裡玩，雖然熱鬧起來會比較沒那麼養老，但她必須要很注意小朋友們的動態，以防他們嗑著碰著受傷就麻煩了。
「老師，小A怎麼又還沒來？」小朋友B湊到櫃檯前問她，時間快到了，她的好玩伴總是拖拖拉拉的。
「嗯…可能快到了，你再等等她？」
「老師老師！你看這個！我很厲害對不對！」旁邊小朋友C拿著小玩具湊到她面前，很興奮的一直扭動著。
「你好吵！閉嘴！好像白癡！」小朋友B一臉嫌棄地大聲說著。
聽到B的話語，雙雙感到很震驚，現在的小朋友才二年級就會開始搞排擠求同化認同了嗎！
「小C，你先到旁邊小空地玩，老師和小B說說話~」雙雙好聲好氣把C哄到旁邊玩，打算和B聊聊。
「小B，老師覺得你剛剛這樣對他說話是不對的。」
「可是他真的很吵！」B似乎沒覺得哪裡不妥都是實話實說。
雙雙看了眼一旁扭來扭去的C，心裡嘆了口氣，因為C是過動兒，不太能夠專注做好、容易分心動來動去，在同齡層裡面可能會被認為異類。
「嗯…老師這樣說好了，如果你很開心的在分享某件事，小A卻要插話教你閉嘴說你好吵，你會不會生氣會難過？」雙雙試著用「同理心」來跟B說明，但她也不太確定這個年紀用這樣的方式有沒有效果。
但還好B想了想接受了雙雙的說法，也在之後的上課中，雙雙沒再見過B用這麼激烈和不太好的言論對C說話，算是非教職的雙雙覺得欣慰和感慨的一段小故事。
但同時，雙雙也注意到了在旁邊玩的小男生，先是從樓梯上跳兩階下來，雙雙本來想忍下來，但看到後來又拿橡皮擦做投球，她立刻就把他叫過來，很嚴肅的對他說。
「老師覺得小朋友玩都很棒很有活力，但老師更希望你們能夠注意自己的安全，你還小還沒發育好，樓梯很高，從樓梯上跳下來沒跳好你會受傷會骨折，到時候你都不能跑跑跳跳好一陣子，這樣划不來！而且你拿橡皮擦當球丟，在空曠的地方老師絕對不會阻止你，但你後面就是落地玻璃，如果一個力道沒控制好，玻璃破掉、反彈打到自己或其他人讓大家受傷，這樣對大家都不好。」
雙雙把為什麼要禁止的利害關係都說明給他聽，而不是一昧地處罰、罵人，最重要的是他要有聽進去沒有反彈抵抗。
還好她教室裡的小朋友大多可教化，從此之後雙雙也是再沒看過她最這種危險行為了。
每個小朋友都是爸媽的心肝寶貝，而且他們提供了場地其實都還是有看顧的責任，所以千萬要留心這些潛在的危險才不會丟了工作也傷到了大家。